社會化過程對兒童的作用是：兒童的（）和（）得到發(fā)展。

我國實(shí)行的是地方負(fù)責(zé)，分級管理和分工負(fù)責(zé)的幼兒教育管理體制。（）

涂鴉線條有哪幾種水品？（）

語言的產(chǎn)生和發(fā)展豐富了幼兒認(rèn)知的范圍。

情況分析在教案中以隱性形式存在。（）

詩歌教學(xué)三個層次的提問是指（）

幼兒園集體生活是幼兒社會化的唯一途徑。

語言是社會的產(chǎn)物，隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，隨著社會的消亡而消亡。

幼兒的語言發(fā)展直接導(dǎo)致某些自造概念的出現(xiàn)，使幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用語言成為可能。

表情就是情緒、情感的符號，也是交際的工具。