A.心理性
B.民族性
C.開(kāi)放性
D.整體性
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A.課程目標(biāo)
B.課程內(nèi)容
C.課程資源
D.課程標(biāo)準(zhǔn)
A.聽(tīng)說(shuō)能力
B.閱讀能力
C.寫(xiě)作能力
D.書(shū)寫(xiě)能力
A.意義模塊
B.概念圖與思維導(dǎo)圖
C.非指示性教學(xué)理念
D.教學(xué)生態(tài)式
A.瑞格盧斯
B.加涅
C.梅瑞爾
D.肯普
A.豐富小學(xué)生的閱讀知識(shí)
B.發(fā)展小學(xué)生的閱讀素養(yǎng)
C.培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀技能
D.訓(xùn)練小學(xué)生的閱讀方法
最新試題
看圖或觀察事物以后，能說(shuō)一段意思完整、連貫的話，這是小學(xué)一年級(jí)說(shuō)話教學(xué)的要求。
論述一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師如何在日常語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中采取多樣化的方式來(lái)提高小學(xué)生的口語(yǔ)交際素養(yǎng)？
試論述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的字族文識(shí)字教學(xué)法，并舉例闡述。
簡(jiǎn)述語(yǔ)言習(xí)得與教學(xué)理論的基本觀點(diǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是價(jià)值性、人文性色彩明顯的教學(xué)形態(tài)，文以載道、文道合一是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述說(shuō)話能力的內(nèi)容。
簡(jiǎn)述閱讀教學(xué)中句子教學(xué)的基本任務(wù)。
現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文課提倡從“做語(yǔ)文課”走向“教語(yǔ)文課”。
小學(xué)低年段的課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。
作文教學(xué)是對(duì)學(xué)生字、詞、句、篇、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力的一次綜合訓(xùn)練。