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單項選擇題根據作業(yè)的（），可以分為短期作業(yè)和長期作業(yè)。

A.時間周期
B.精力耗費
C.人數
D.難度

1.單項選擇題反思類作業(yè)能有效提高學生的（）

A.認知能力
B.元認知能力
C.批判性思維
D.知識遷移能力

2.單項選擇題課內作業(yè)通常適合于兩種目的：第一（），作業(yè)業(yè)往往能得到即時性的反饋，讓教師了解學生掌握的情況；第二，給有難度的作業(yè)搭建腳手架。

A.鞏固學生學習成果
B.滿足學生家長要求
C.充實學生課余時間
D.掌握學生學習的情況

3.單項選擇題無論是要掌握“是什么”“如何做”“為什么”的知識，還是要達到“了解”“理解”“應用”水平的目標，學習都需要在練習中經歷一個（）的過程，最后培養(yǎng)出一個自主的學習者。

A.從放到扶
B.從扶到放
C.從學到練
D.從易到難

4.單項選擇題“（）”同合理認識學習與教學的關系、教師與學生的關系有關。我們更愿意將師生的協(xié)同關系體現為“以教定學與以學受教”和“以教促學與以學論教”的結合。

A.共分享
B.創(chuàng)舒心
C.講協(xié)作
D.調氛圍

5.單項選擇題根據“教學支架”搭建技術和撤除類型，應先提供（），然后再給予（），最后再布置（）。這種從扶到放的做法被稱為“補全策略”。

A.補全任務；案例學習或示范樣例；常見學習任務
B.案例學習或示范樣例；常見學習任務；補全任務
C.案例學習或示范樣例；補全任務；常見學習任務
D.常見學習任務；補全任務；案例學習或示范樣例