A.具體完整
B.及時準(zhǔn)確
C.全面多向
D.經(jīng)濟(jì)高效
E.系統(tǒng)連貫
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A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)條件
C.教學(xué)任務(wù)
D.教學(xué)內(nèi)容
E.學(xué)生的實際情況
A.明確
B.多向
C.具體
D.恰當(dāng)
E.完整
A.課堂教學(xué)的準(zhǔn)備
B.數(shù)學(xué)課外活動
C.數(shù)學(xué)學(xué)科課
D.B 、C 都對
A.教材的知識結(jié)構(gòu)
B.教師的講授體系
C.學(xué)生的經(jīng)驗總結(jié)
D.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
A.引入新課
B.進(jìn)行新課
C.嘗試練習(xí)
D.獨立練習(xí)
最新試題
為什么說培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)能力是時代賦予小學(xué)課程的重要任務(wù)？
數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透推動了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，尤其是（）的推廣，更改變了數(shù)學(xué)的整個面貌。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)融合著來自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來自（）等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力？
一個小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，與其自身相關(guān)的可能的原因有（）。
學(xué)生通過聽教師講授來掌握知識這是屬于（）。
如何寓教學(xué)方法于教材編寫之中來促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展？
小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)以（）為主線。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排為什么要把基本概念、基本規(guī)律、基本方法置于中心地位？
在學(xué)習(xí)中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生迫切探求新知識的積極性，這是學(xué)習(xí)過程中的（）。