A.分析
B.督查
C.鑒別
D.認(rèn)識(shí)
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A.學(xué)前兒童課程評(píng)價(jià)
B.學(xué)前兒童發(fā)展?fàn)顩r評(píng)價(jià)
C.相對(duì)性評(píng)價(jià)
D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)
A.生活經(jīng)驗(yàn)
B.時(shí)間認(rèn)知
C.時(shí)間知識(shí)
D.時(shí)間概念
A.數(shù)概念的形成
B.概念水平的數(shù)運(yùn)算
C.運(yùn)算能力的發(fā)展
D.部分與整體的認(rèn)識(shí)
A.知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)
B.知識(shí)及教育訓(xùn)練相關(guān)
C.生活經(jīng)驗(yàn)及教育訓(xùn)練相關(guān)
D.知識(shí)及思維發(fā)展水平相關(guān)
A.操作水平的加減
B.動(dòng)作水平的加減
C.表象水平的加減
D.概念水平的加減
最新試題
當(dāng)幼兒把實(shí)物放在實(shí)物圖表上時(shí)，應(yīng)該從起始線開(kāi)始而不是根據(jù)類別隨意排列。如果成組的數(shù)據(jù)從左到右或從上到下排列，就能培養(yǎng)幼兒對(duì)圖表的解釋能力。
大班幼兒已經(jīng)會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量、記錄、統(tǒng)計(jì)、推斷，并能用數(shù)字說(shuō)明。
在幼兒數(shù)學(xué)教育中，只需要讓幼兒感知和了解0在生活中的意義。
幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)有（）
幼兒十以內(nèi)加減運(yùn)算的發(fā)展，表現(xiàn)出從具體到抽象的過(guò)程和特點(diǎn)，反映了幼兒思維抽象性的發(fā)展過(guò)程。
中班幼兒應(yīng)能尋找區(qū)分平面圖形和立體圖形，能理解平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。
專門的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)是教育者有計(jì)劃，有組織，有目的的組織，全體幼兒參與的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
在實(shí)踐中要想提高幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì)，對(duì)教師而言，關(guān)鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運(yùn)算方法以游戲的方式生動(dòng)的傳授給幼兒。
幼兒對(duì)幾何圖形的配對(duì)指：幼兒能用正確的約定名稱，說(shuō)出相應(yīng)幾何形體的名稱。
行為檢核的觀察方法實(shí)施起來(lái)較為困難，教師只可以對(duì)一名幼兒進(jìn)行觀察和記錄。