A.教師指導(dǎo)
B.民主管理
C.學(xué)生自主
D.公正合理
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A.以“分”為本，盛行分?jǐn)?shù)管理
B.以“權(quán)”為本，權(quán)利至上
C.以“章”為本，形式主義泛濫
D.以“利”為本，無(wú)利不往
A.和諧性
B.公正性
C.發(fā)展性
D.指導(dǎo)性
A.適應(yīng)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)
B.實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展
C.有利于學(xué)校提高盈利
D.有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集中抓教學(xué)
A.教育性
B.公平性
C.集團(tuán)化
D.規(guī)范化
A.需要型激勵(lì)理論和期望理論
B.公平理論和期望理論
C.需要型理論和過(guò)程型理論
D.公平理論和雙因素理論
最新試題
ERG理論中的成長(zhǎng)需要，包括馬斯洛的尊重需要的內(nèi)部尊重和（）需要的內(nèi)容。
下面哪個(gè)不屬于法約爾的管理要素？（）
在學(xué)校管理的過(guò)程中，實(shí)行咨詢參與方法時(shí)，容易產(chǎn)生意見(jiàn)不一致的情況，在這種情況下，輔之（）方法，能更有效的保障學(xué)校目標(biāo)的一致性，提高管理效率。
男孩的第二個(gè)快速生長(zhǎng)期大約是在（）。
認(rèn)為人天性是好逸惡勞，使用強(qiáng)迫手段使他們做出適當(dāng)努力達(dá)到組織目標(biāo)是（）。
以組織的理性化程度來(lái)劃分，組織可以分為（）。
我國(guó)現(xiàn)行辦學(xué)體制具有開(kāi)放且多元的特點(diǎn)，以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于辦學(xué)體制的這一特點(diǎn)？（）
校長(zhǎng)執(zhí)行力管理不包括（）。
多媒體計(jì)算機(jī)把外部世界引入課堂，使學(xué)生獲得與現(xiàn)實(shí)世界較為接近的體驗(yàn)，還可以使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中充分分享到國(guó)內(nèi)外的種種信息資源，使學(xué)校與校外社會(huì)連為一體，實(shí)現(xiàn)天涯變咫尺、咫尺變天涯。這表明（）
教學(xué)過(guò)程管理不包括（）。