A.高
B.中等
C.低
D.極低
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A.環(huán)繞在某一條直線附近分布
B.環(huán)繞在某一點附近分布
C.在一特定的矩形區(qū)域內分布
D.雜亂無章、完全隨機的分布
A.數(shù)學成績比語文成績好
B.語文成績比數(shù)學成績好
C.不能判斷哪個成績更好
D.兩科考試成績的地位量數(shù)肯定不同
A.當觀測數(shù)據(jù)已分組或歸類后,或中位數(shù)附近有重復數(shù)字時,難以確定中位數(shù)
B.中位數(shù)不適用作進一步的代數(shù)運算
C.中位數(shù)缺乏靈敏性
D.中位數(shù)易受極端數(shù)據(jù)影響
A.CV=4.07
B.CV=0.0407
C.CV=24.6
D.CV=0.246
A.為了便于快速計算得到平均數(shù)
B.為了消除極端數(shù)據(jù)造成的影響
C.最高分和最低分不重要
D.沒有必要計算這些分數(shù)
最新試題
韋克斯勒創(chuàng)編了系列性的()測驗量表,分別適用于各年齡階段的人。
在方差分析的前提條件中,可以用X2檢驗確定該條件是否得到滿足的是()。
某縣體育代表隊由高中階段運動員12名,初中階段運動員74名,小學階段運動員130名,為了從這216名運動員中抽取20名作樣本研究他們的平均身高,最好采用()抽樣方法。
能夠運用已學過的材料,合規(guī)則地用到具體的新的情境中以便解決新問題的能力是()。
進行方差分析的F比值是()。
兩個比例系數(shù)差異顯著性檢驗,可以用()的x2檢驗給予等價的回答。
關于盧布姆認知領域中教育目標的說法,正確的是()。
下列屬于布盧姆提出的認知領域中的教育目標的是()。
在一個標準正態(tài)分布中,已知標準分數(shù)z1=-1.96,z2=1.96,則z1、z2之間夾的面積占總面積的()。
系數(shù)是專門為二分稱名變量之間的相關設計的測量指標,其正負號()。