A.預(yù)見(jiàn)能力
B.辨識(shí)能力
C.信息溝通
D.必備的專業(yè)知識(shí)
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A.應(yīng)急隊(duì)伍
B.后勤保障
C.技術(shù)保障
D.資源保障
E.信息保障
A.演練要素
B.演練目的
C.演練規(guī)模
D.情景設(shè)置
E.應(yīng)急措施
A.綜合演練
B.桌面演練
C.實(shí)戰(zhàn)演練
D.專項(xiàng)演練
A.決策機(jī)構(gòu)
B.應(yīng)急指揮部
C.現(xiàn)場(chǎng)指揮部
D.現(xiàn)場(chǎng)處置隊(duì)
A.增強(qiáng)憂患意識(shí),防患于未然
B.快速反應(yīng),損益合理
C.減少財(cái)產(chǎn)損失
D.充分體現(xiàn)了以人為本
最新試題
員工異常情緒狀態(tài)分為哪兩類()。
教練技術(shù)是一種使他人有能力去采取行動(dòng)、加強(qiáng)他們的力量的方法。
矛盾沖突一般是由什么引起的()。
“不嘲笑、不悲哀、不怨天尤人,而是去理解?!笔悄奈徽f(shuō)的()。
巴普洛夫條件反射實(shí)驗(yàn),能夠說(shuō)明練習(xí)的有效性,能夠強(qiáng)化行為。
沖突只有在轉(zhuǎn)化為個(gè)人恩怨時(shí)才有害,但它完全有可能超脫于個(gè)人恩怨之外。
“被問(wèn)”的三個(gè)步驟第一步包含:()。
以下屬于技能傳授六步法的是()。
由于自己內(nèi)心對(duì)一些事情想不開、有困惑、迷?;蚴瞧渌樾螌?dǎo)致的情緒不佳被稱為()。
教練技術(shù)在任何場(chǎng)合、任何地點(diǎn)、任何條件下都能使用。