（）是直接影響兒童活動的效率，是兒童順利完成活動的最重要的內在因素。

符號互動理論認為人與人之間的互動實際上是（）。

（）是兒童判斷物體之間的關系、特別是物體在空間的關系的一種智能。

開放日活動的次數(shù)要（）。

（）是世界各國學前教育發(fā)展的主要經(jīng)驗。

（）活動不僅能使兒童學會自我服務，而且還能教會兒童照顧和關心他人。

廣泛了解美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、日本等世界各國幼兒園運用社區(qū)資源提高兒童能力的教育觀念和成功經(jīng)驗屬于（）。

以（）為線索，圍繞特定的主題設計活動。

（）是孩子通過聽、說、讀、寫，利用詞語進行交流的一種智能。

在與社區(qū)合作的過程中，教師應學會站在（）的角度看待各種問題。