在與社區(qū)合作的過程中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)站在（）的角度看待各種問題。

開放日活動(dòng)的評(píng)價(jià)要（）。

隨著兒童身心的日趨成熟，目標(biāo)的范圍在不斷（），目標(biāo)的數(shù)量在逐漸（）的過程。

意義的確立依賴于互動(dòng)的情境和（）。

很高、較高、一般化、較低、很低是（）的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

（）是孩子運(yùn)用四肢和軀干的能力。

體育、智育、德育、美育是（）的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

圍繞研究?jī)?nèi)容，設(shè)計(jì)訪談提綱，屬于（）的必要步驟。

（）是孩子通過聽、說、讀、寫，利用詞語(yǔ)進(jìn)行交流的一種智能。

（）理論提示教師要深刻分析家長(zhǎng)行為所隱含的價(jià)值觀念。