多項選擇題小學(xué)生應(yīng)該具備哪些閱讀能力？（）

A.小學(xué)生應(yīng)該具備的閱讀能力：復(fù)述、解釋、重整、伸展、評鑒、創(chuàng)意六個層次
B.小學(xué)生應(yīng)該具備的閱讀能力：感受、理解、欣賞和評價的能力
C.小學(xué)生應(yīng)該具備的閱讀能力：獲取信息，整體感知，形成解釋，反思與評價


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1.多項選擇題教師恰當(dāng)解讀一篇課文對閱讀教學(xué)的重要性體現(xiàn)在哪些方面？（）

A.教師恰當(dāng)解讀一篇課文的語文功能，決定了培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的層次
B.教師恰當(dāng)解讀一篇課文，決定了學(xué)生的閱讀效果
C.教師恰當(dāng)解讀一篇課文的篇章結(jié)構(gòu)，決定了整個閱讀教學(xué)過程
D.教師恰當(dāng)解讀一篇課文的價值觀，決定了閱讀教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

2.單項選擇題概括一下低年級閱讀教學(xué)的基本程序。（）

A.整體感知——理解文意——體會情感——領(lǐng)悟表達——反思評價
B.初讀感知——疏通字句——理解文意
C.初讀感知——疏通字句——理解文意——指導(dǎo)朗讀——識字寫字
D.整體感知——理解文意——體會情感

3.多項選擇題“內(nèi)容分析式”的閱讀教學(xué)有哪些缺點？（）

A.教師講解代替學(xué)生思考，學(xué)生思維能力得不到發(fā)展
B.以教師解讀代替學(xué)生理解，學(xué)生往往不能參與學(xué)習(xí)，長此以往，學(xué)生會對閱讀失去興趣
C.學(xué)生沒有閱讀實踐的機會，不能形成自己的閱讀經(jīng)驗和閱讀策略
D.內(nèi)容分析作為閱讀教學(xué)的最終目標(biāo)，忽略了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生自主閱讀能力的發(fā)展

4.單項選擇題以閱讀記誦為主的教學(xué)原則強調(diào)的是：（）。

A.教師應(yīng)該完全放手讓學(xué)生自學(xué)
B.學(xué)生的自主閱讀
C.教師的閱讀
D.教師對詩文的分析講解

5.單項選擇題小學(xué)階段學(xué)習(xí)古詩文的主要目的是：（）。

A.古漢語語法知識
B.體驗作品的情感
C.學(xué)會翻譯古詩文
D.掌握關(guān)鍵字詞句的意思