（）是指教師把人和物的具體形象、場面的情景氣氛、事物的發(fā)展經(jīng)過等，向幼兒描述和講述出來的一種行為方式。

評課的原則是堅持以（）為本，從有利于教學的診斷和正確的導向出發(fā)，堅持評教與評學相結合。

幼兒美術活動一般有繪畫活動、（）、欣賞活動三種形式。

能熟練地使用筷子的是（）幼兒。

能雙手抓杠懸空吊起15秒左右的是（）幼兒。

連續(xù)看電視等不超過15分鐘的是（）幼兒。

3--4歲幼兒語言教育的重點在于進行（）教育。

按照自己的喜好收集各種可用于美術創(chuàng)作的材料，將它們分類、整理存放，并會根據(jù)需要恰當?shù)剡\用，這是（）幼兒在工具與材料使用方面的培養(yǎng)目標。

涂鴉分三種水平，無意識涂鴉、有控制的涂鴉和（）。

幼兒的語言能力是在（）的過程中發(fā)展起來的，主要通過傾聽、表達、欣賞文學作品和早期閱讀等活動，培養(yǎng)幼兒聽、說、讀的能力。