義務(wù)教育階段學(xué)生專有的權(quán)利有（）。

班主任樹立正確的學(xué)生觀包括（）。

學(xué)生管理的方法有（）。

陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（）素養(yǎng)。

《中華人民共和國未成人保護法》提出保護未成人的工作應(yīng)遵循的原則是（）。

“師者，人之模范也”，這反映了教師勞動的（）的特點。

1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是（）。

在教育過程中學(xué)生是（）。

當代學(xué)生的主體性主要指（）。

學(xué)生是一個以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，意思是（）。