單項選擇題用來回答“學校組織在橫向上如何按照類別進行分組”的問題的是學校組織設計的哪個要素？（）
A.工作專門化
B.集權與分權
C.正規(guī)化
D.部門化
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題文化的繼承與傳播體現(xiàn)了學校組織的什么功能？（）
A.文化功能
B.教育功能
C.社會功能
D.經(jīng)濟功能
2.單項選擇題強調(diào)“分工明確”、“權威服從”體現(xiàn)的是學校組織的什么特點？（）
A.科層化的特點
B.權變的特點
C.彈性化的特點
D.人性化的特點
3.單項選擇題根據(jù)領導生命周期理論，當職工比較成熟時，哪種領導方式較合適？（）
A.命令式
B.參與式
C.說服式
D.授權式
4.單項選擇題根據(jù)領導生命周期理論，對不成熟的員工領導者應采取什么領導方式？（）
A.授權式
B.參與式
C.說服式
D.命令式
5.單項選擇題管理方格理論中，下列哪種選項屬于鄉(xiāng)村俱樂部型領導？（）
A.對員工和工作任務都關心
B.關心工作任務，不關心員工
C.關心員工而不關心工作任務
D.對員工和工作任務都不關心
最新試題
一般而言，學校管理層的領導班子成員應以同質(zhì)結(jié)構(gòu)為宜。
題型：判斷題
加拿大心理學家豪斯認為，領導者的行為只有在幫助部屬制定他們的計劃時才會被部屬接受。
題型：判斷題
同專業(yè)、同班級的同學們或者同科室、辦公室的教職工都是屬于狹義的群體。
題型：判斷題
動機是人身心的欲求狀態(tài)，是反應了人的心理活動的意向。
題型：判斷題
一般情況下，學校教師總是扮演著復合角色。
題型：判斷題
美國心理學家費德勒的研究發(fā)現(xiàn)，低LPC（任務型）領導者隨著經(jīng)驗的增加其業(yè)績逐漸提高。
題型：判斷題
青年教師有很強烈的進修學習、提高業(yè)務的需要，說明成就需要是他們的主導需要。
題型：判斷題
高校內(nèi)各學院的教學秘書及科研秘書都屬于學校組織的協(xié)調(diào)層。
題型：判斷題
美國心理學家費德勒的研究發(fā)現(xiàn)，高LPC（關系型）領導者隨著經(jīng)驗的增加其業(yè)績逐漸提高。
題型：判斷題
學校組織內(nèi)各學院或者各職能部門之間在職責和利益上沖突的解決策略是（）
題型：多項選擇題