一般情況下，學(xué)校教師總是扮演著復(fù)合角色。

古言道，教師職業(yè)是清水衙門，這說明教師物質(zhì)需要的簡(jiǎn)樸實(shí)惠性。

青年教師有很強(qiáng)烈的進(jìn)修學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)的需要，說明成就需要是他們的主導(dǎo)需要。

當(dāng)紅偶像影星的服飾、言行往往成為其粉絲的從眾榜樣。

學(xué)校組織對(duì)學(xué)校成員具有（）心理作用。

美國學(xué)者佛魯姆提出，直接結(jié)果是指與行動(dòng)相隔較遠(yuǎn)的結(jié)果，也就是可以感受到的直接結(jié)果的后果。

動(dòng)機(jī)是人身心的欲求狀態(tài)，是反應(yīng)了人的心理活動(dòng)的意向。

美國心理學(xué)家費(fèi)德勒的研究發(fā)現(xiàn)，高LPC（關(guān)系型）領(lǐng)導(dǎo)者隨著經(jīng)驗(yàn)的增加其業(yè)績(jī)逐漸提高。

對(duì)話來源高的比對(duì)話來源低的人更易于引導(dǎo)人改變態(tài)度。

一般而言，同專業(yè)的同班同學(xué)們是同質(zhì)結(jié)構(gòu)。