試論教師勞動(dòng)具有長(zhǎng)效性和遲效性。

單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。

試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。

試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

在我國(guó)，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。

為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值？

簡(jiǎn)要回答反事實(shí)度量法。

簡(jiǎn)要回答發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家教育投資收益率的不同。

簡(jiǎn)要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。