單項選擇題()把個體自身因素和外部環(huán)境因素結合起來,并通過外部因素的消化的利用,轉化為個體自身的因素,實現(xiàn)人的發(fā)展。
A.家庭教育
B.學校教育
C.思維活動
D.實踐活動
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1.單項選擇題“染于蒼則蒼,染于黃則黃”,是指()對人的影響。
A.遺傳因素
B.環(huán)境因素
C.性格因素
D.意志因素
2.多項選擇題隨著年齡的增長而逐漸減弱的是()對個體發(fā)展的影響。
A.遺傳因素
B.成熟程度
C.情感意志
D.知識經(jīng)驗水平
3.單項選擇題在人口增長速度較為平緩且經(jīng)濟發(fā)展又比較好的地區(qū),教育發(fā)展應以()為戰(zhàn)略目標。
A.擴大教育規(guī)模
B.提高教育質量
C.調整專業(yè)結構
D.增加教育經(jīng)費投入
4.單項選擇題誰有接受學校教育的權利、誰沒有接受學校教育的權利、誰有接受什么樣的學校教育的權利等,主要由()決定的。
A.生產(chǎn)力發(fā)展水平
B.政治制度
C.人口數(shù)量、質量和結構
D.文化傳統(tǒng)
5.多項選擇題生產(chǎn)力發(fā)展水平對教育的影響體現(xiàn)在()。
A.影響教育發(fā)展的規(guī)模和速度
B.影響教育目的
C.影響課程設置及內(nèi)容選擇
D.影響教學方法、手段及組織形式
最新試題
()不屬于宏觀教育制度。
題型:單項選擇題
1904年,清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當中。
題型:單項選擇題
()主張教育目的應以個人需要為邏輯起點,根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導教育活動。
題型:單項選擇題
()主張教育目的應以社會要求為邏輯起點,主張以社會發(fā)展的需要而建構教育活動。
題型:單項選擇題
()不屬于陶行知的觀點。
題型:單項選擇題
學科教學法知識是美國著名學者舒爾曼將一般教學法知識與學科知識結合的創(chuàng)造。()
題型:判斷題
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點和基礎?()
題型:單項選擇題
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段,其中的初步探索階段是在()。
題型:單項選擇題
”教師能夠對于所要運用的媒介的性質、特征和優(yōu)缺點有基本的了解,善于判斷不同媒介的教育價值,進而選擇性地運用。”教師的媒介素養(yǎng)處于()
題型:單項選擇題
知識掌握一般來看有三個層級:知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。()
題型:判斷題