A.貫通不同課程領(lǐng)域，體現(xiàn)課程綜合的特點(diǎn)
B.與環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合，增強(qiáng)與幼兒的有效互動(dòng)
C.以審美為前提，注重幼兒的過(guò)程體驗(yàn)
D.倡導(dǎo)家園合作，提供親自共學(xué)的有益平臺(tái)
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A.教師應(yīng)選擇一些歌詞簡(jiǎn)單、旋律簡(jiǎn)短重復(fù)、節(jié)奏鮮明的樂音
B.教師可以讓幼兒運(yùn)用“身體樂器”和打擊樂器進(jìn)行不同形式的節(jié)奏練習(xí)
C.教師可應(yīng)用多種器樂進(jìn)行表演
D.教師可以選擇音域較為寬廣的歌曲進(jìn)行教授
A.3-4歲：d1-a1
B.4-5歲：c1-b1
C.3-4歲：c1-b1
D.5-6歲：c1-e2
A.镲
B.雙響筒
C.木魚
D.沙錘
A.創(chuàng)造和設(shè)計(jì)
B.創(chuàng)造和融合
C.融合和設(shè)計(jì)
D.創(chuàng)造和創(chuàng)新
A.幼兒園實(shí)施以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的教學(xué)模式
B.強(qiáng)調(diào)課程“綜合化”
C.鼓勵(lì)幼兒“玩中學(xué)，學(xué)中玩”
D.為了提高幼兒學(xué)習(xí)積極性，必須倡導(dǎo)所有領(lǐng)域課程都采用游戲教學(xué)模式
最新試題
（）兒童在音樂欣賞過(guò)程中基本上會(huì)用比較自由多樣的手段對(duì)音樂進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并且在表現(xiàn)過(guò)程中努力追求表現(xiàn)的獨(dú)特性和創(chuàng)造性。
下列不屬于學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)的內(nèi)容（）
下列哪一個(gè)不屬于美術(shù)欣賞活動(dòng)的方法（）
下列哪一選項(xiàng)不屬于學(xué)前兒童手工制作活動(dòng)發(fā)展階段（）
使用得當(dāng)可以起到激發(fā)情趣、增進(jìn)理解、幫助記憶效果的是（）
聽到寧?kù)o的搖籃曲，會(huì)自然地晃動(dòng)身體，而聽到有力的進(jìn)行曲，則會(huì)不自不由自主的踏步，這是（）兒童音樂欣賞能力方面的表現(xiàn)。
在旋律感知方面，表現(xiàn)走音現(xiàn)象比較明顯的是（）
一般為小班兒童所選的歌曲應(yīng)富于較長(zhǎng)的（）性。
能正確的概括指揮手勢(shì)、開始、結(jié)束和變化演奏的是（）
某一些自由的點(diǎn)線構(gòu)成，在成人看來(lái)就像紙上胡涂亂畫，屬于（）