單項選擇題兒童空間概念的發(fā)展趨勢是從（）
A.絕對的空間概念逐步過渡到相對的空間概念
B.相對的空間概念逐步過渡到絕對的空間概念
C.絕對的空間概念逐步過渡到以自我為中心的空間概念
D.相對的空間概念逐步過渡到以自我為中心的空間概念
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1.單項選擇題在學(xué)前階段，兒童雖然開始以外部物體作為參照判斷方位，但由于其思維的自我中心狀態(tài)，還不能完全以客體為中心區(qū)分空間方位，更不能理解空間關(guān)系的（）
A.相對性
B.傳遞性
C.互補性
D.互逆性
2.單項選擇題對客觀物體的相互位置關(guān)系的認(rèn)識是（）
A.狹義的空間概念
B.廣義的空間概念
C.空間概念
D.空間方位
3.單項選擇題不用標(biāo)準(zhǔn)的測量工具，而用各種自然物做工具進(jìn)行測量，如用小棍、筷子等進(jìn)行測量，這是（）
A.衡量
B.測試
C.測驗
D.自然測量
4.單項選擇題量的守恒教育應(yīng)放在（）
A.小班
B.中班
C.大班
D.學(xué)前班
5.單項選擇題皮亞杰認(rèn)為測量包括兩個邏輯過程，即替換過程和（）
A.比較過程
B.計量過程
C.對應(yīng)過程
D.劃分過程
最新試題
為了讓幼兒對某一數(shù)學(xué)概念有所感受和體驗，最佳的教學(xué)方法應(yīng)是（）。
題型：單項選擇題
學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評價所用的測試題經(jīng)常是（）。
題型：單項選擇題
有些小班兒童不能正確比較數(shù)量多少，起初是通過直覺的判斷，即使老師告訴兒童要通過一一對應(yīng)比較多少才是一個正確的方法，但兒童也不會輕易接受，直到兒童自己感到現(xiàn)有的認(rèn)知策略不能適應(yīng)問題情境了，才會主動改變策略。請對本案例中兒童和老師的表現(xiàn)進(jìn)行分析。
題型：問答題
數(shù)學(xué)教學(xué)活動目標(biāo)的表述一般應(yīng)以（）
題型：單項選擇題
兒童學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量進(jìn)行分類一般從（）。
題型：單項選擇題
大班兒童空間概念發(fā)展的特點是（）
題型：單項選擇題
學(xué)前兒童認(rèn)識空間方位的順序有什么特點？為什么會出現(xiàn)這種特點？
題型：問答題
學(xué)習(xí)按物體的某一外部特征（如顏色、形狀、大小）進(jìn)行分類，這一教育要求是針對（）
題型：單項選擇題
舉例說明如何在數(shù)學(xué)教育活動中進(jìn)行形成性評價。
題型：問答題
大班幼兒分類教育的要求是什么？
題型：問答題