游戲《好玩的彩虹傘》中對(duì)幼兒游戲體驗(yàn)的關(guān)注最為重要。

幼兒非游戲行為包括空閑、旁觀、活動(dòng)轉(zhuǎn)換等行為。

以課題為依據(jù)對(duì)玩具進(jìn)行分類，包括（）。

游戲除了有提升幼兒積極的情緒體驗(yàn)之外，也有宣泄負(fù)面情緒的價(jià)值。

游戲治療三個(gè)主要發(fā)展階段是（）。

教師可以根據(jù)幼兒的需要和課程的需要調(diào)整玩具。

分類游戲材料，小班益智區(qū)可投放（）材料。

安吉游戲的核心是對(duì)游戲的探索，其也象征了一種工作氛圍、制度和文化。

親子游戲治療的最終目標(biāo)是通過游戲的媒介作用，教導(dǎo)父母如何與他們的孩子互動(dòng)。

傳統(tǒng)民間游戲多運(yùn)用民間自然原的材料，如石子，價(jià)樣木想、繩子、貝亮、骨頭、果核等，豐富多樣，易于獲得。