A.赫爾巴特
B.凱洛夫
C.杜威
D.華羅庚
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A.教育思想；教學(xué)內(nèi)容
B.教學(xué)內(nèi)容；教育思想
C.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；教育思想
D.教育思想；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
A.學(xué)生直接向電教媒體學(xué)習(xí)，并獲取有關(guān)反饋
B.教師借助電教媒體向?qū)W生傳遞信息，師生交互反饋
C.學(xué)生直接向教學(xué)媒體學(xué)習(xí)，通過(guò)教師反饋
D.教師向教學(xué)媒體學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生反饋
E.教師直接向?qū)W生傳授知識(shí)
A.根據(jù)教學(xué)要求、教材性質(zhì)和學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律選用教具
B.教具設(shè)計(jì)要科學(xué)
C.教具使用時(shí)機(jī)要恰當(dāng)
D.突出演示對(duì)象的本質(zhì)特征或發(fā)展過(guò)程
E.配合適當(dāng)?shù)闹v解或談話
A.教學(xué)功能不同
B.操作主體不同
C.操作客體不同
D.學(xué)生參與活動(dòng)感官的多少不同
E.對(duì)發(fā)展思維的作用不同
A.建立一些起始概念
B.推導(dǎo)抽象的公式和法則
C.區(qū)別某些易混易錯(cuò)的數(shù)學(xué)知識(shí)
D.一些約定俗成的數(shù)學(xué)內(nèi)容
E.理解較難的或離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的知識(shí)
最新試題
在學(xué)習(xí)中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生迫切探求新知識(shí)的積極性，這是學(xué)習(xí)過(guò)程中的（）。
一般說(shuō)來(lái)，（）比較適合小學(xué)低年級(jí)用于學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單而學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決主要是指（）。
一般說(shuō)來(lái)，（）比較適合小學(xué)高年級(jí)用于學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容。
一個(gè)小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，與其自身相關(guān)的可能的原因有（）。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)融合著來(lái)自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來(lái)自（）等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。
一個(gè)良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)應(yīng)該有利于（）。
有些小學(xué)兒童能夠熟練背誦乘法口訣表，但是不知道其實(shí)際意義，這種學(xué)習(xí)屬于（）。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，隨著年級(jí)的升高，直觀教具的使用越來(lái)越少，這樣做的依據(jù)是（）。
舉例說(shuō)明為什么小學(xué)數(shù)學(xué)教材要以數(shù)形結(jié)合為重點(diǎn)。