A.易激怒,有暴力行為,時(shí)常與他人斗毆或攻擊他人
B.自私自利,不愿為他人做出一點(diǎn)點(diǎn)讓步
C.自身生理或心理上的缺陷,自認(rèn)低人一等、不可救藥等等
D.把個(gè)人利益置于首位,過于看重眼前的既得利益
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A.情緒不穩(wěn)定,忍耐度低于常人
B.孤獨(dú)、自卑、焦慮的心理
C.缺乏獨(dú)立性,難以單獨(dú)開展計(jì)劃或做事
D.固執(zhí)死板、敏感多疑、好嫉妒、心胸狹隘
A.過分自我克制,責(zé)任感過強(qiáng),怕犯錯(cuò)誤
B.不能長(zhǎng)時(shí)間在社會(huì)規(guī)范或?qū)W校紀(jì)律約束下從事學(xué)習(xí)或勞動(dòng)
C.刻板固執(zhí),過分拘謹(jǐn),言談舉止循規(guī)蹈矩
D.經(jīng)常產(chǎn)生不安全感
A.把個(gè)人利益置于首位,過于看重眼前的既得利益
B.固執(zhí)己見,不肯定或參考別人的意見
C.遇到挫折也不愿求助他人,而是默默地獨(dú)自忍受
D.以自己的需求與興趣為中心
A.表現(xiàn)為活動(dòng)過度或沖動(dòng)
B.表現(xiàn)為注意力集中困難、持續(xù)時(shí)間短暫
C.考試時(shí)出現(xiàn)情緒高度緊張記憶卡殼、頭腦昏沉
D.正確應(yīng)對(duì)的關(guān)鍵在于早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)
A.缺失學(xué)習(xí)動(dòng)力,喪失上進(jìn)心
B.多發(fā)生在年齡較小的兒童身上
C.看到課本就厭煩,走進(jìn)校園就頭疼
D.少言寡語(yǔ),或者突然變得不愛說話
最新試題
在心理學(xué)上對(duì)青年期的界定,不以統(tǒng)一的年齡為依據(jù),而是以個(gè)體生理、心理、社會(huì)三方面發(fā)展程度為標(biāo)準(zhǔn)。
大學(xué)生心理咨詢中使求助者增強(qiáng)自知之明的任務(wù)中主要有()。
記憶力在大學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有極為重要的作用,學(xué)習(xí)新知識(shí)、進(jìn)行創(chuàng)新性思維都離不開記憶。
心身問題可以按反應(yīng)特點(diǎn)差別區(qū)分為三個(gè)層次的發(fā)展和表現(xiàn),即心身障礙—心身反應(yīng)—心身疾病。
沒有感情的愛情是不道德,沒有責(zé)任感的愛情更是不負(fù)責(zé)任的。
人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài),也可以說是人格發(fā)展的不良傾向,或是說某種輕度的人格障礙。
()往往對(duì)人、對(duì)事敏感多疑。
在企業(yè)眼中,剛畢業(yè)的大學(xué)生既缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),又不免心高氣傲,應(yīng)該(),積累工作經(jīng)驗(yàn)。
認(rèn)為教師都比較嚴(yán)肅、“富二代”只會(huì)揮霍、長(zhǎng)相比自己差的伴侶更忠誠(chéng),這在心理學(xué)上被稱作()。
職業(yè)選擇包括對(duì)于自己就業(yè)的()的挑選和確定。