A.從時(shí)空上分，有校內(nèi)和校外兩種，包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)等形式。
B.從形式上分，有技能鑒定達(dá)標(biāo)和崗位素質(zhì)達(dá)標(biāo)兩類(lèi)，包括通用技能實(shí)訓(xùn)和專(zhuān)項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)。
C.實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)不能使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)期間學(xué)到專(zhuān)業(yè)新技術(shù)、新技能。
D.從內(nèi)容上分，有動(dòng)手操作技能和心智技能兩類(lèi)。
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A.專(zhuān)業(yè)能力
B.方法能力
C.思想品德
D.社會(huì)能力
A.充分備課
B.創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系及課堂氣氛
C.豐富教學(xué)內(nèi)容及方法
D.做好人才培養(yǎng)方案的撰寫(xiě)
A.整理、清潔
B.整理、整頓
C.清掃、清潔
D.素養(yǎng)、安全
A.職業(yè)性
B.真實(shí)性
C.社會(huì)性
D.情境依賴(lài)性
A.校本課程
B.企業(yè)課程
C.國(guó)家課程
D.地方課程
最新試題
以下不屬于三全育人的是（）。
我國(guó)職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不包含下列哪個(gè)選項(xiàng)？（）
按照金斯伯格的理論，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生處于職業(yè)生涯發(fā)展的哪個(gè)時(shí)期？（）
前哈文化、后喻文化和并喻文化理論的提出者是（）。
（）主張通過(guò)職業(yè)分析確定能力標(biāo)準(zhǔn)并作為設(shè)置課程重要依據(jù)。
1969年，德國(guó)聯(lián)邦政府頒布了《職業(yè)教育法》，正式將企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作的職業(yè)培訓(xùn)形式用（）來(lái)表述。
歐洲于2010年發(fā)起的（），旨在對(duì)歐洲的職業(yè)教育與培訓(xùn)實(shí)施兩年一周期的審查與評(píng)估，統(tǒng)—?dú)W洲職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)。
職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的作用，表現(xiàn)出的特點(diǎn)不包括（）
下列哪個(gè)選項(xiàng)是制定職業(yè)教育規(guī)劃、編制職業(yè)教育課程、開(kāi)展職業(yè)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)職業(yè)教育效果的價(jià)值尺度？（）
中等職業(yè)教育在我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系中處于（）地位。