A.幼兒
B.教師
C.教材
D.其他學(xué)科
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A.貫通不同課程領(lǐng)域,體現(xiàn)課程綜合的特點(diǎn)
B.與環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合,增強(qiáng)與幼兒的有效互動(dòng)
C.以審美為前提,注重幼兒的過(guò)程體驗(yàn)
D.倡導(dǎo)家園合作,提供親自共學(xué)的有益平臺(tái)
A.教師應(yīng)選擇一些歌詞簡(jiǎn)單、旋律簡(jiǎn)短重復(fù)、節(jié)奏鮮明的樂(lè)音
B.教師可以讓幼兒運(yùn)用“身體樂(lè)器”和打擊樂(lè)器進(jìn)行不同形式的節(jié)奏練習(xí)
C.教師可應(yīng)用多種器樂(lè)進(jìn)行表演
D.教師可以選擇音域較為寬廣的歌曲進(jìn)行教授
A.3-4歲:d1-a1
B.4-5歲:c1-b1
C.3-4歲:c1-b1
D.5-6歲:c1-e2
A.镲
B.雙響筒
C.木魚(yú)
D.沙錘
A.創(chuàng)造和設(shè)計(jì)
B.創(chuàng)造和融合
C.融合和設(shè)計(jì)
D.創(chuàng)造和創(chuàng)新
最新試題
能綜合運(yùn)用多種繪畫(huà)工具和材料進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作的是()
根據(jù)正常兒童在其成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期中的能力來(lái)編排課程的順序叫做()
能正確的概括指揮手勢(shì)、開(kāi)始、結(jié)束和變化演奏的是()
在發(fā)展復(fù)合動(dòng)作的同時(shí),四到五歲兒童動(dòng)作的()性有了一步進(jìn)一步的提高。
在旋律方面,()兒童已經(jīng)初步建立了調(diào)式感。
()兒童在韻律活動(dòng)中的動(dòng)作表現(xiàn)往往是以自我為中心的,他們還不善于運(yùn)用動(dòng)作與同伴配合、交流、共享。
下列不屬于幼兒園音樂(lè)欣賞教學(xué)導(dǎo)入方法的是()
喜歡參加集體的韻律活動(dòng)和音樂(lè)游戲的是()
中班的折紙課題多是用()進(jìn)行有簡(jiǎn)單的平面折疊。
能學(xué)習(xí)用不同的速度、力度和音色變化來(lái)表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感的是()