A.懷有童心,設(shè)身處地為幼兒考慮
B.從幼兒教育專(zhuān)業(yè)角度預(yù)見(jiàn)活動(dòng)價(jià)值
C.敏感準(zhǔn)確把握幼兒關(guān)鍵學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
D.對(duì)幼兒全部活動(dòng)都支持
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A.進(jìn)行保育教育的活動(dòng),開(kāi)展保育教育的改革和實(shí)驗(yàn)
B.指導(dǎo)幼兒園的學(xué)習(xí)和發(fā)展
C.使幼兒能夠掌握更多的知識(shí)
D.參與幼兒園民主管理的權(quán)利
A.學(xué)習(xí)活動(dòng)的物質(zhì)和心理支持
B.對(duì)個(gè)別幼兒的支持
C.對(duì)幼兒合作學(xué)習(xí)的支持
D.游離班級(jí)活動(dòng)的支持
A.物質(zhì)支持為主
B.心理支持為主
C.獨(dú)自學(xué)習(xí)為主
D.物質(zhì)、心理、學(xué)習(xí)活動(dòng)都進(jìn)行支持
A.花大量時(shí)間促進(jìn)幼兒智育的發(fā)展,學(xué)習(xí)更多語(yǔ)文數(shù)學(xué)知識(shí)
B.花大量時(shí)間在游戲中,幼兒在小學(xué)也主要是游戲活動(dòng)
C.對(duì)促進(jìn)幼兒入小學(xué)有幫助,對(duì)于終身學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助
D.從德智體美各方面為幼兒入學(xué)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)
A.從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)準(zhǔn)確設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容
B.重點(diǎn)通過(guò)前面學(xué)習(xí)內(nèi)容出發(fā)設(shè)計(jì)活動(dòng)
C.從幼兒教育專(zhuān)業(yè)角度預(yù)見(jiàn)活動(dòng)價(jià)值
D.對(duì)幼兒全部活動(dòng)都要進(jìn)行匯報(bào)“合作探究式”師幼互動(dòng)
最新試題
可從()進(jìn)行訪(fǎng)談的控制。
事件抽樣觀(guān)察法可幫助完成影響因素與結(jié)局變量間的因果推斷。
在某情境中一次性觀(guān)察到的某幼兒的行為可能是偶然,并非該幼兒的典型行為。
事件抽樣觀(guān)察法不受時(shí)間的限制,只要時(shí)間出現(xiàn)便可記錄,研究的范圍更廣泛。
時(shí)間抽樣觀(guān)察法無(wú)法得知觀(guān)察時(shí)間內(nèi)幼兒行為的原因及過(guò)程。
問(wèn)卷設(shè)置的題目答案應(yīng)具備()特點(diǎn)。
聚焦式觀(guān)察是隨事件自然進(jìn)程進(jìn)行的實(shí)況描述,記錄觀(guān)察活動(dòng)的全面情況。
學(xué)前教育論文的類(lèi)型包括()
當(dāng)X為定量、Y為分類(lèi)變量時(shí),可使用()
根據(jù)觀(guān)察活動(dòng)的設(shè)計(jì),可分為()