A.權(quán)勢(shì)
B.不需要傾聽(tīng)
C.真誠(chéng)
D.激動(dòng)的時(shí)候不必控制自己的感情
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A.只要有水平可以不熱愛(ài)護(hù)理教育事業(yè)
B.不計(jì)較得失
C.因?yàn)楣ぷ餍量嗨詧?bào)酬一定要高
D.一般工作責(zé)任就可以
A.知識(shí)的傳遞者
B.教學(xué)的設(shè)計(jì)者
C.學(xué)習(xí)的管理者
D.學(xué)習(xí)的旁觀者
A.教師了解學(xué)生的需要
B.建立融洽的師生關(guān)系
C.教師不能和學(xué)生進(jìn)行平等的討論
D.保障因材施教的落實(shí)
A.完成教學(xué)
B.保證學(xué)生在智力超常
C.尊重學(xué)生人格
D.制止侵犯學(xué)生合法利益的行為
A.創(chuàng)造性
B.繁重性
C.復(fù)雜性
D.感染性
最新試題
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是（）
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念，表述有誤的是（）。
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的是（）。
以下不是信息處理的心理過(guò)程特點(diǎn)的是（）。
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（）
對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的關(guān)注點(diǎn)，不包括（）。
案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括（）。
素質(zhì)教育更多追求教育的（）。