A.刻板性行為
B.溝通障礙
C.拒絕變化
D.超常的記憶力
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A.孤獨(dú)癥是因?yàn)閮和钤诔錆M威脅和缺乏愛的環(huán)境
B.父母的教養(yǎng)方式和態(tài)度與孤獨(dú)癥有密切聯(lián)系
C.孤獨(dú)癥產(chǎn)生源于神經(jīng)系統(tǒng)的器質(zhì)性病變、機(jī)能障礙、感覺障礙機(jī)能失調(diào)及生化因素
D.孤獨(dú)癥產(chǎn)生受社會(huì)環(huán)境因素的影響
A.改善患者的焦慮,漸漸減輕過分注意口吃的心理,向痊愈邁進(jìn)
B.進(jìn)行治療,漸漸減輕過分注意口吃的心理,向痊愈邁進(jìn)
C.進(jìn)行語言訓(xùn)練,漸漸減輕過分注意口吃的心理,向痊愈邁進(jìn)
D.改善語言環(huán)境,漸漸減輕過分注意口吃的心理,向痊愈邁進(jìn)
A.發(fā)聲時(shí)收不到充分的聽覺反饋
B.無法從成人那里得到充分的言語強(qiáng)化
C.無法聽到成人的言語示范
D.說話聲音沒有異常現(xiàn)象
A.綜合多種感官法
B.表象指導(dǎo)法
C.愉快學(xué)習(xí)法
D.試誤法
A.5%
B.10%
C.15%
D.20%
最新試題
心理計(jì)量取向的評(píng)估取決于年齡或總體標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行有意義的解釋。
下列關(guān)于學(xué)前特殊兒童教育的意義正確的論述是()
功能性評(píng)估的缺點(diǎn)有()
肢體障礙兒童的教育安置方式包括()
SS法適用于由聽力障礙原因?qū)е碌恼Z言障礙兒童。
言語障礙兒童的學(xué)習(xí)特征有哪些()
功能性評(píng)估是指一種搜集行為資料并分析其行為功能的過程。
生態(tài)評(píng)估取向要求觀察者應(yīng)該盡可能無偏見和無推論地記錄事件。
聽力障礙兒童的治療干預(yù)需要()的參與。
非系統(tǒng)觀察是指觀察者依照一定的觀察規(guī)則進(jìn)行觀察。