單項(xiàng)選擇題個體根據(jù)新的任務(wù),主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上體現(xiàn)了注意的:()
A.穩(wěn)定性
B.分散
C.起伏
D.轉(zhuǎn)移
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1.單項(xiàng)選擇題“一心二用”指的是注意的:()
A.范圍
B.穩(wěn)定性
C.分配
D.轉(zhuǎn)移
2.單項(xiàng)選擇題初學(xué)開車的人往往手忙腳亂,動作熟練后則流暢自如,說明什么實(shí)現(xiàn)了()
A.注意分散
B.注意起伏
C.注意分配
D.注意轉(zhuǎn)移
3.單項(xiàng)選擇題教師不提倡學(xué)生課堂上帶手機(jī),是為了避免學(xué)生產(chǎn)生:()
A.注意分散
B.注意起伏
C.注意分配
D.注意轉(zhuǎn)移
4.單項(xiàng)選擇題在注意理論中,衰減模型是下列哪位心理學(xué)家提出的?()
A.卡尼曼
B.詹姆斯
C.布洛德本特
D.特瑞斯曼
5.單項(xiàng)選擇題與注意穩(wěn)定性相反的特征是:()
A.注意轉(zhuǎn)移
B.注意分配
C.注意分散
D.注意廣度
最新試題
主張人的所有行為的產(chǎn)生取決于他對世界的知覺和看法的心理學(xué)觀點(diǎn)是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
簡述心理學(xué)研究的基本步驟。
題型:問答題
強(qiáng)化物與誘因的區(qū)別是什么?
題型:問答題
簡述人格動機(jī)差異的教育涵義。
題型:問答題
簡述個體的心理具有復(fù)雜性的原因。
題型:問答題
人們在結(jié)交朋友、尋求支持、參加群體活動中形成的動機(jī)是()
題型:單項(xiàng)選擇題
教師的一般教育效能感,指教師是否相信教育能夠克服社會、家庭及學(xué)生本身素質(zhì)對學(xué)生的消極影響,有效地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
題型:判斷題
可以把精神分裂癥患者的心理和行為比作一個失去指揮的管弦樂團(tuán)?;颊叩母杏X、記憶、思維和習(xí)慣等心理機(jī)能雖不致喪失,但已是亂七八糟了,這指的是人格的()。
題型:單項(xiàng)選擇題
以下哪項(xiàng)不能幫助學(xué)生克服習(xí)得性無助?()
題型:單項(xiàng)選擇題
為掌握知識而努力學(xué)習(xí)的動機(jī)屬于()。
題型:單項(xiàng)選擇題