A.構(gòu)想
B.表達(dá)
C.識(shí)別
D.推理
E.結(jié)論
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A.形象創(chuàng)造直感
B.形象再造直感
C.形象概括直感
D.形象識(shí)別直感
E.形象相似直感
A.直觀性
B.形象性
C.概括性
D.科學(xué)性
E.綜合性
A.感知材料
B.感性材料
C.事實(shí)材料
D.理論材料
E.理性材料
A.著重培養(yǎng)學(xué)生的判斷力
B.重視數(shù)學(xué)語言的表達(dá)
C.給學(xué)生提供足夠的思維材料
D.順著學(xué)生的思維，重視學(xué)習(xí)過程
E.挖掘教材中的智力因素，把培養(yǎng)邏輯思維能力貫穿于教學(xué)的全過程
A.正確性
B.客觀性
C.科學(xué)性
D.抽象性
E.敏捷性
最新試題
學(xué)生通過聽教師講授來掌握知識(shí)這是屬于（）。
一般說來，（）比較適合小學(xué)高年級(jí)用于學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容。
在思想教育方面結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，可以自然地進(jìn)行（）。
如何寓教學(xué)方法于教材編寫之中來促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展？
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力？
為什么說培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)能力是時(shí)代賦予小學(xué)課程的重要任務(wù)？
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的解決實(shí)際問題的能力。
判定一個(gè)主體是否進(jìn)行了學(xué)習(xí)，應(yīng)依據(jù)（）。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)融合著來自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來自（）等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。
編寫教材時(shí)，要注意處理好主與次，幾何初步知識(shí)方面著重培養(yǎng)的是（）。