A.正確性
B.客觀性
C.科學(xué)性
D.抽象性
E.敏捷性
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A.數(shù)形結(jié)合
B.概念明確
C.判斷準(zhǔn)確
D.推理符合邏輯
E.重視學(xué)習(xí)過程
A.科學(xué)的
B.確定的
C.前后一貫的
D.有條有理的
E.有根有據(jù)的
A.靈活性
B.科學(xué)性
C.創(chuàng)造性
D.確定性
E.規(guī)范性
A.邏輯思維
B.形象思維
C.直覺思維
D.再造性思維
E.創(chuàng)造性思維
A.分析數(shù)學(xué)問題，尋找解題的途徑和方法
B.求出問題答案
C.把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題
D.檢驗(yàn)、確認(rèn)答案是否合理
E.討論并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
最新試題
小學(xué)數(shù)學(xué)課程對(duì)提高民族素質(zhì)具有什么重要作用？
根據(jù)皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論的基本觀點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本計(jì)算是指（）。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)融合著來自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來自（）等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)以（）為主線。
舉例說明為什么小學(xué)數(shù)學(xué)教材要以數(shù)形結(jié)合為重點(diǎn)。
一般說來，（）比較適合小學(xué)低年級(jí)用于學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單而學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
如何寓教學(xué)方法于教材編寫之中來促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展？
數(shù)學(xué)的發(fā)生、發(fā)展歸根結(jié)底是（）決定的。
小學(xué)兒童已能掌握一些抽象的數(shù)學(xué)概念，但還需要直觀材料或表象作為自己認(rèn)識(shí)的支柱，這說明小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是（）。