當(dāng)X為定量、Y為分類變量時，可使用（）

成組研究適合全面深入考察研究對象，調(diào)查性、普遍性較弱。

在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然，并非該幼兒的典型行為。

小濤，5歲智力障礙兒童，存在攻擊性行為，為進一步明確其行為原因并制定系列干預(yù)措施，可采用哪些研究方法（）

研究意義的表述可從（）入手。

觀察問題一般是比較抽象的問題，研究問題一般是具體的問題。

作品分析法是通過對調(diào)查對象的活動作品進行分析研究，以了解、評定對象的情況，發(fā)現(xiàn)問題，把握特點和規(guī)律的方法，可分為（）

根據(jù)觀察活動的設(shè)計，可分為（）

聚焦式觀察是隨事件自然進程進行的實況描述，記錄觀察活動的全面情況。

根據(jù)收集資料的手段，個案研究可分為（）