A.先疏后密
B.先密后疏
C.不疏不密
D.疏密相間
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A.難度與適度的關(guān)系
B.質(zhì)與量的辯證關(guān)系
C.適時(shí)與適量的關(guān)系
D.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體
A.適時(shí)
B.適量
C.適度
D.適可而止
A.嚴(yán)謹(jǐn)性要有層次
B.嚴(yán)謹(jǐn)性要難易適度
C.嚴(yán)謹(jǐn)性要適可而止
D.可接受性要適可而止
E.可接受性要難易適度
A.獨(dú)立性
B.主動(dòng)性
C.靈活性
D.創(chuàng)造性
E.再造性
A.抽象性
B.邏輯性
C.實(shí)際操作性
D.應(yīng)用廣泛性
最新試題
嘗試學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是（）。
學(xué)生通過聽教師講授來掌握知識這是屬于（）。
一般說來，（）比較適合小學(xué)低年級用于學(xué)習(xí)較簡單而學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程對提高民族素質(zhì)具有什么重要作用？
舉例說明為什么小學(xué)數(shù)學(xué)教材要以數(shù)形結(jié)合為重點(diǎn)。
數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透推動(dòng)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，尤其是（）的推廣，更改變了數(shù)學(xué)的整個(gè)面貌。
小學(xué)數(shù)學(xué)為什么要選現(xiàn)代生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識作為教學(xué)內(nèi)容？
有些小學(xué)兒童能夠熟練背誦乘法口訣表，但是不知道其實(shí)際意義，這種學(xué)習(xí)屬于（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決主要是指（）。
數(shù)學(xué)的發(fā)生、發(fā)展歸根結(jié)底是（）決定的。