A.教師的角色轉(zhuǎn)變
B.在線資源
C.附屬角色
D.復(fù)雜低層工作的復(fù)雜化
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A.皮亞杰、斯滕伯格、凱斯等
B.希格勒、凱斯、斯滕伯格等
C.格雷戈克、皮亞杰、勞特斯等
D.希格勒、格雷戈克、勞特斯等
A.練習(xí)和例題
B.宏策略和狹義策略
C.狹義策和廣義策略
D.宏策略和微策略
A.課堂演示型
B.角色扮演型
C.伙伴協(xié)同型
D.課堂討論型
A.具有特定的教學(xué)對(duì)象
B.具有明確的目標(biāo)
C.具有一定藝術(shù)形式和技術(shù)手段
D.具有嚴(yán)格的科學(xué)性
A.奧蘇貝爾認(rèn)為通常所說(shuō)的動(dòng)機(jī)是由“感知內(nèi)驅(qū)力”、“自我提高內(nèi)驅(qū)力”“附屬內(nèi)驅(qū)力”
B.先行組織者分為上位組織者、下位組織者、位組織者、并列組織者
C.奧蘇貝爾指出：要想實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)可以有兩種不同的途徑或方式：概念學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)
D.“先行組織者”策略的實(shí)施步驟分為確定先行組織者和設(shè)計(jì)教學(xué)策略
最新試題
原有觀念與新觀念之間的總括關(guān)系是指當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容（新觀念）具有較廣泛的（），因而能把一系列原有觀念總括在其中。
影響學(xué)習(xí)的刺激因素有哪些？（）
在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)時(shí)，可以把行為動(dòng)詞分為哪幾類(lèi)？（）
我國(guó)教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)體系有哪些？（）
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從心理的哪幾個(gè)因素入手？（）
教學(xué)設(shè)計(jì)主要以系統(tǒng)理論、（）四個(gè)理論為基礎(chǔ)。
規(guī)范的“過(guò)程與方法”目標(biāo)的描述應(yīng)該包括哪幾個(gè)要素？（）
在我國(guó)教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)體系中屬于認(rèn)知類(lèi)的教學(xué)目標(biāo)包括（）
下列哪些屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的層次？（）
當(dāng)新觀念是對(duì)原有觀念的一種（）時(shí)，就構(gòu)成相屬關(guān)系。