A.經(jīng)驗和知識的局限
B.應(yīng)用題的數(shù)據(jù)干擾
C.學(xué)生原有心理定勢
D.學(xué)生是否具有解決實際問題的能力
E.學(xué)生是否善于分離條件和問題
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A.比較對應(yīng)數(shù)量的變化
B.分析數(shù)量關(guān)系
C.理解題意
D.檢驗和書寫答句
E.列式解答
A.小學(xué)生長期應(yīng)用算術(shù)解法,不適應(yīng)代數(shù)解法的思路
B.小學(xué)生的思維水平無法對數(shù)量關(guān)系做全面的分析
C.小學(xué)生即使找出等量關(guān)系也不容易列出代數(shù)式
D.小學(xué)生對題目的形式比較生疏,造成思路不通暢
E.小學(xué)生對方程的含義難以掌握
A.把生活中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題
B.把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)算式
C.把復(fù)合應(yīng)用題轉(zhuǎn)化為簡單應(yīng)用題
D.把抽象的問題轉(zhuǎn)化為具體的問題
E.把未知數(shù)量轉(zhuǎn)化為已知數(shù)量
A.完備性
B.獨立性
C.無條件性
D.無矛盾性
E.關(guān)聯(lián)性
A.找出已知量和未知量
B.把方程轉(zhuǎn)化為算術(shù)方法
C.把未知量轉(zhuǎn)化為已知量
D.找到等量關(guān)系
最新試題
舉例說明為什么小學(xué)數(shù)學(xué)教材要以數(shù)形結(jié)合為重點。
嘗試學(xué)習(xí)法的實質(zhì)是()。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)以()為主線。
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點分析,小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的解決實際問題的能力。
學(xué)生通過聽教師講授來掌握知識這是屬于()。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程對提高民族素質(zhì)具有什么重要作用?
在解答應(yīng)用題時,為更快地填補條件與目標(biāo)之間的空隙,可以采用()方法或手段。
一個良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)應(yīng)該有利于()。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本計算是指()。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)融合著來自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來自()等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。