單項選擇題家庭教育的內容本質是()。
A.文化學習
B.生存技能
C.學會生活
D.就業(yè)創(chuàng)業(yè)
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1.單項選擇題生二孩,從兒童成長的角度,應該有的觀念是()。
A.老大太孤單
B.父母老了要人扶養(yǎng)
C.只因為有愛
D.國家需要勞動力
2.單項選擇題從社會發(fā)展角度看,家長對孩子而言是()。
A.代言人
B.管教人
C.保護人
D.供養(yǎng)人
3.單項選擇題思考家庭中哪些功能在增強,哪些在下降的“鑰匙”是()。
A.生活理念
B.生活方式
C.家庭的需要
D.社會服務
4.單項選擇題家庭教育方法的榜樣特征只要基于兒童學習的()。
A.模仿特征
B.循序漸進特征
C.階段性特征
D.形象性特征
5.單項選擇題家校矛盾的原點,方向上的差異是()。
A.家庭教育的保守性與學校教育的發(fā)展性
B.家庭教育的個體性與學校教育的集體性
C.家庭教育的情感性與學校教育的工具性
D.家庭教育的生活性與學校教育的抽象性
最新試題
()是兒童判斷物體之間的關系、特別是物體在空間的關系的一種智能。
題型:單項選擇題
()是教師對部分兒童進行關愛父母教育的小組形式。
題型:單項選擇題
廣泛了解美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、日本等世界各國幼兒園運用社區(qū)資源提高兒童能力的教育觀念和成功經驗屬于()。
題型:單項選擇題
隨著兒童身心的日趨成熟,目標的范圍在不斷(),目標的數量在逐漸()的過程。
題型:單項選擇題
以()為線索,圍繞特定的主題設計活動。
題型:單項選擇題
()理論提示教師要深刻分析家長行為所隱含的價值觀念。
題型:單項選擇題
開放日活動的次數要()。
題型:單項選擇題
在設計、組織、實施各種教育活動時,不僅注意調動家長和社區(qū)人士的積極性、幼兒的主動性,而且還注意()。
題型:單項選擇題
()是孩子運用四肢和軀干的能力。
題型:單項選擇題
()即社會智能,它是孩子理解別人、與別人相處的能力,它關系到孩子未來的生活是否幸福、事業(yè)是否成功。
題型:單項選擇題