A.語言智能
B.邏輯—數(shù)理智能
C.人際關(guān)系智能
D.音樂智能
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A.人類在社會實踐過程中所獲得的物質(zhì)
B.精神的生產(chǎn)能力
C.創(chuàng)始的物質(zhì)
D.精神財富
A.幼兒
B.教師
C.教材
D.其他學(xué)科
A.貫通不同課程領(lǐng)域,體現(xiàn)課程綜合的特點
B.與環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合,增強與幼兒的有效互動
C.以審美為前提,注重幼兒的過程體驗
D.倡導(dǎo)家園合作,提供親自共學(xué)的有益平臺
A.教師應(yīng)選擇一些歌詞簡單、旋律簡短重復(fù)、節(jié)奏鮮明的樂音
B.教師可以讓幼兒運用“身體樂器”和打擊樂器進行不同形式的節(jié)奏練習(xí)
C.教師可應(yīng)用多種器樂進行表演
D.教師可以選擇音域較為寬廣的歌曲進行教授
A.3-4歲:d1-a1
B.4-5歲:c1-b1
C.3-4歲:c1-b1
D.5-6歲:c1-e2
最新試題
()兒童在韻律活動中的動作表現(xiàn)往往是以自我為中心的,他們還不善于運用動作與同伴配合、交流、共享。
能綜合運用多種繪畫工具和材料進行繪畫創(chuàng)作的是()
下列不屬于幼兒園音樂欣賞教學(xué)導(dǎo)入方法的是()
()兒童在音樂欣賞過程中基本上會用比較自由多樣的手段對音樂進行創(chuàng)造性的表現(xiàn),并且在表現(xiàn)過程中努力追求表現(xiàn)的獨特性和創(chuàng)造性。
下列哪一選項不屬于學(xué)前兒童手工制作活動發(fā)展階段()
使用得當可以起到激發(fā)情趣、增進理解、幫助記憶效果的是()
一般為小班兒童所選的歌曲應(yīng)富于較長的()性。
下列不屬于學(xué)前兒童音樂教育運用語言指導(dǎo)法常用的方式的是()
中班的折紙課題多是用()進行有簡單的平面折疊。
下列不屬于學(xué)前兒童美術(shù)教育活動的內(nèi)容()