A.年度檢修、技改、反措、設(shè)備選型
B.指導(dǎo)作業(yè)文件編制
C.指導(dǎo)設(shè)備應(yīng)急預(yù)案編制、演練、回顧和更新
D.指導(dǎo)現(xiàn)場作業(yè)和設(shè)備管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的修訂
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你可能感興趣的試題
A.事故事件調(diào)查輸入
B.指導(dǎo)電網(wǎng)規(guī)劃和建設(shè),電網(wǎng)接入
C.培訓(xùn)需求分析調(diào)查和培訓(xùn)計劃制定
D.指導(dǎo)電網(wǎng)應(yīng)急預(yù)案的編制、演練、回顧和更新
E.年度檢修方式和月度檢修方式安排
A.可能性
B.風(fēng)險
C.后果
A.持續(xù)改進(jìn)
B.系統(tǒng)化
C.規(guī)范化
D.基于風(fēng)險
A.基準(zhǔn)風(fēng)險評估
B.基于問題的風(fēng)險評估
C.持續(xù)風(fēng)險評估
A.人身風(fēng)險
B.電網(wǎng)風(fēng)險
C.設(shè)備風(fēng)險
D.環(huán)境與職業(yè)健康風(fēng)險
E.社會影響風(fēng)險
最新試題
員工異常情緒狀態(tài)分為哪兩類()。
“帶好隊”中需要做到兩點分別是()和()。
化解消極情緒的方法有:()。
教練或管理者應(yīng)具備哪些技能()。
疑問句的疑問語氣可以將矛盾的焦點從“人”扭轉(zhuǎn)到“事”,詢問解決方案和解決思路。
工作只讓人聽、只讓人看的做法,如確切地執(zhí)行,可能會是好的方法。
技能傳授培訓(xùn)效果取決于有沒有遵循技能傳授的培訓(xùn)方法進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn),和教練與學(xué)員的能力關(guān)系不大。
巴普洛夫條件反射實驗,能夠說明練習(xí)的有效性,能夠強(qiáng)化行為。
矛盾的來源有哪些()。
由于自己內(nèi)心對一些事情想不開、有困惑、迷茫或是其他情形導(dǎo)致的情緒不佳被稱為()。