A.可能性
B.風(fēng)險(xiǎn)
C.后果
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A.持續(xù)改進(jìn)
B.系統(tǒng)化
C.規(guī)范化
D.基于風(fēng)險(xiǎn)
A.基準(zhǔn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
B.基于問題的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
C.持續(xù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
A.人身風(fēng)險(xiǎn)
B.電網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)
C.設(shè)備風(fēng)險(xiǎn)
D.環(huán)境與職業(yè)健康風(fēng)險(xiǎn)
E.社會(huì)影響風(fēng)險(xiǎn)
A.系統(tǒng)運(yùn)行安全隱患、設(shè)備安全隱患
B.人身安全隱患、用電安全隱患
C.大壩安全隱患、其它安全隱患
D.人身安全隱患、安全管理隱患
A.后果
B.暴露
C.可能性
D.危害
最新試題
完整的技能傳授包括哪些步驟()。
以下選項(xiàng)中哪些是“贊”的步驟()。
矛盾的來源有哪些()。
即使熟知各項(xiàng)工作,如沒有傳授的技能就不能向技術(shù)人員傳授工作。
教練技術(shù)是一種使他人有能力去采取行動(dòng)、加強(qiáng)他們的力量的方法。
沖突只有在轉(zhuǎn)化為個(gè)人恩怨時(shí)才有害,但它完全有可能超脫于個(gè)人恩怨之外。
情緒定律告訴我們,人百分之百是情緒化的。
化解消極情緒的方法有:()。
工作只讓人聽、只讓人看的做法,如確切地執(zhí)行,可能會(huì)是好的方法。
教練不能使被訓(xùn)練者做在他的生活中不能做或不愿意做的事情。