A.人身風(fēng)險(xiǎn)
B.電網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)
C.設(shè)備風(fēng)險(xiǎn)
D.環(huán)境與職業(yè)健康風(fēng)險(xiǎn)
E.社會(huì)影響風(fēng)險(xiǎn)
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A.系統(tǒng)運(yùn)行安全隱患、設(shè)備安全隱患
B.人身安全隱患、用電安全隱患
C.大壩安全隱患、其它安全隱患
D.人身安全隱患、安全管理隱患
A.后果
B.暴露
C.可能性
D.危害
A.尊重生命
B.尊重人權(quán)
C.善待人生
D.滿足個(gè)人需求
A.職責(zé)盡責(zé)
B.重視風(fēng)險(xiǎn)
C.信息暢通
D.分析輔助
A.藝術(shù)載體
B.教育載體
C.活動(dòng)載體
D.物質(zhì)環(huán)境載體
最新試題
即使熟知各項(xiàng)工作,如沒有傳授的技能就不能向技術(shù)人員傳授工作。
疑問句的疑問語氣可以將矛盾的焦點(diǎn)從“人”扭轉(zhuǎn)到“事”,詢問解決方案和解決思路。
“不嘲笑、不悲哀、不怨天尤人,而是去理解?!笔悄奈徽f的()。
不完整的技能傳授是指()。
情緒疏導(dǎo)2步法,包括:()。
化解情緒中不包括()。
在教練技術(shù)中,主體是教練,被教練者只要服從教練就行。
教練不能使被訓(xùn)練者做在他的生活中不能做或不愿意做的事情。
教練技術(shù)在任何場(chǎng)合、任何地點(diǎn)、任何條件下都能使用。
由于自己內(nèi)心對(duì)一些事情想不開、有困惑、迷?;蚴瞧渌樾螌?dǎo)致的情緒不佳被稱為()。