A.靜態(tài)對(duì)應(yīng)
B.動(dòng)態(tài)對(duì)應(yīng)
C.精神反應(yīng)
D.行動(dòng)反應(yīng)
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A.事先練習(xí)，把結(jié)果反饋給測(cè)評(píng)人員，讓測(cè)評(píng)人員有意識(shí)地控制比較誤差
B.測(cè)評(píng)人員培訓(xùn)時(shí)提醒測(cè)評(píng)人員控制情緒，控制比較誤差
C.測(cè)評(píng)過(guò)程中提醒測(cè)評(píng)人員摒棄成見(jiàn)，控制比較誤差
D.明確測(cè)評(píng)應(yīng)注重過(guò)程而不是結(jié)果，應(yīng)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)控制比較誤差
A.銷售游戲
B.團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲
C.壓力緩解游戲
D.激勵(lì)游戲
A.管理和組織能力
B.理解能力
C.模仿能力
D.應(yīng)變能力
A.案例分析型
B.問(wèn)題解決型
C.技能考察型
D.溝通型
A.針對(duì)性原則
B.高仿真性原則
C.典型性原則
D.難度適度原則
最新試題
加權(quán)的類型不包括（）。
編制筆試題目是筆試流程中至關(guān)重要的一步，設(shè)計(jì)方式主要有三種，即編制選題、改題和編題。
施耐德在1987年提出了“吸引—選擇—磨合”模型，其理論依據(jù)可歸屬于（）
從標(biāo)志表示的形式來(lái)看，標(biāo)準(zhǔn)不包括（）。
品德測(cè)評(píng)作為一種特定社會(huì)現(xiàn)象，其構(gòu)成部分不包括（）。
以下屬于心理測(cè)試主要類型的有（）
考場(chǎng)規(guī)則與監(jiān)考規(guī)則的制定屬于筆試實(shí)施程序的哪個(gè)階段？（）
診斷性素質(zhì)測(cè)評(píng)的結(jié)果（）。
管理游戲需要控制的誤差是（）
公文筐測(cè)試將被測(cè)評(píng)者放在一個(gè)具體的職位或管理崗位的一個(gè)虛擬工作情境中，要求被測(cè)者在一定的時(shí)間內(nèi)擬定文件，并處理這些文件，同時(shí)用對(duì)處理的原則和原因進(jìn)行說(shuō)明。