單項選擇題（）是與社會意義相聯(lián)系的動機，是社會要求在學習上的反映。
A.直接學習動機
B.內(nèi)部學習動機
C.間接學習動機
D.外部學習動機
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1.單項選擇題下列屬于象征性強化物的是（）
A.學分
B.看電影
C.體罰
D.擁抱
2.單項選擇題馬斯洛認為人最高級的需求是（）
A.審美
B.尊重
C.認知
D.自我實現(xiàn)
3.單項選擇題馬斯洛認為人最低級的需求是（）
A.安全
B.尊重
C.認知
D.生理
4.單項選擇題刺激-強化理論是心理學家（）提出的。
A.斯金納
B.韋納
C.班杜拉
D.默里
5.單項選擇題自我效能感是心理學家（）提出的一個動機概念。
A.斯金納
B.韋納
C.班杜拉
D.默里
最新試題
職業(yè)教育心理學借鑒心理學的研究方法如觀察法、實驗法、調(diào)查法等。（）
題型：判斷題
在教學中，培養(yǎng)和激發(fā)學生主動積極性，可通過設置適當?shù)膶W習目標、（）等手段。
題型：多項選擇題
做課堂筆記可以充分調(diào)動（）等器官協(xié)調(diào)工作，可以幫助學習。
題型：多項選擇題
做課堂筆記會分心，妨礙聽課，已過時。（）
題型：判斷題
教育心理學家班杜拉提出多元智力理論。（）
題型：判斷題
自我強化的前提是學習者認同或建立的學習目標和（）。
題型：單項選擇題
教學組織形式有正面課堂教學、獨立學習、雙人學習、（）。
題型：單項選擇題
學習變量有學習者的情境因素和（）。
題型：多項選擇題
奧蘇伯爾根據(jù)學習內(nèi)容把學生的學習分為（）學習。
題型：多項選擇題
接觸環(huán)境越復雜，學習機會越多，（）活性水平越高。
題型：單項選擇題