A.獎(jiǎng)金
B.各種證書
C.獎(jiǎng)品
D.學(xué)分
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A.發(fā)起功能
B.激勵(lì)功能
C.選擇與指導(dǎo)功能
D.強(qiáng)化功能
A.教師
B.家庭
C.認(rèn)知
D.社會(huì)
A.認(rèn)知水平低
B.心理素質(zhì)差
C.歸因不正確
D.缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬與愛的需要
D.尊重需要
A.尊重需要
B.認(rèn)知需要
C.審美需要
D.自我實(shí)現(xiàn)需要
最新試題
聯(lián)想法也稱提問探討法,根據(jù)需要解決的任務(wù),列出問題核對(duì)討論,獲得方法。()
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()學(xué)習(xí)。
遺忘的曲線先快后慢,是()提出的。
心智技能的形成是()的合乎法則的認(rèn)知活動(dòng)和動(dòng)作方式。
教育心理學(xué)不僅要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律,還要研究()。
心理學(xué)的實(shí)質(zhì)是指()。
做課堂筆記可以充分調(diào)動(dòng)()等器官協(xié)調(diào)工作,可以幫助學(xué)習(xí)。
巴特森指出:再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”,即獲得解決問題的能力。()
刺激-反應(yīng)說的代表人物是桑代克。()
學(xué)習(xí)對(duì)有機(jī)體腦的化學(xué)物()等有重要影響。