A.確定課題
B.追因假設(shè)
C.實施追蹤研究
D.整理和分析資料
E.提出改進建議
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A.圖書館和資料室
B.學術(shù)會議
C.計算機互聯(lián)網(wǎng)
D.口頭報告
A.前言
B.方法
C.結(jié)果
D.討論
A.盡量將觀察項目具體化，并給以明確的限定
B.確定的項目是便于觀察記錄的具體內(nèi)容
C.確定觀察的指標時，除定性以外可以定量的要盡可能量化
D.確定的指標不可以模棱兩可
A.選擇誤差
B.霍桑效應(yīng)
C.程序編排不當
D.中途失控
E.測評誤差
A.產(chǎn)生于實踐
B.通過直接接觸外界事物獲得
C.是對客觀事物的感性的、初步的認識
D.它的內(nèi)容和本質(zhì)是客觀的
E.有待于進一步上升為理性認識
最新試題
通常關(guān)聯(lián)式的前一個問題被稱為（）
焦點小組訪談的基本過程是明確訪談目的、（）、選擇被訪者和處理訪談資料。
研究資料收集工作的（）是檢驗行動研究有效性的關(guān)鍵因素。
（）是研究者通過對目標行為進行有目的、有計劃地考察、記錄分析，從而獲取研究資料的方法。
相對于身心發(fā)展處于起始階段的幼兒來說，使用（）法能夠有效地了解其真實發(fā)展水平。
以下屬于量性觀察記錄的方法有（）
下列選項中哪個是屬于信效度分析的方法（）
焦點小組訪談是由哥倫布大學社會系著名教授（）和他的同事開創(chuàng)并運用的。
研究者通過從文獻研究和實踐調(diào)查層面建構(gòu)的基本維度比較發(fā)現(xiàn)，基于實踐訪談的維度劃分更加注重幼兒（）的行為層面。
觀察計劃周密性較差、結(jié)構(gòu)較為松散，其觀察結(jié)果呈現(xiàn)形式是非數(shù)字化的，分析手段是質(zhì)化的、這種觀察是（）