A.把“研究理由”當(dāng)作“研究問題”
B.把“主題編織”當(dāng)作“文獻綜述”
C.把“研究方法的列舉”當(dāng)成“研究方法的運用”
D.把“研究意義”當(dāng)作“研究框架”
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A.關(guān)系的方向
B.關(guān)系的形式
C.關(guān)系的變化
D.關(guān)系的程度
A.單因素方差分析為單側(cè)檢驗
B.單因素方差分析為雙側(cè)檢驗
C.主要檢驗組間變異與組內(nèi)變異之間的大小
D.多重比較程序不是必須的程序
A.通常情況下,自由度為“n-1”
B.單因素方差分析中,組間自由度計算中的“n”為組數(shù)“k”
C.單因素方差分析中,組內(nèi)自由度計算中的“n”為每個小組的人數(shù)
D.自由度的大小與樣本量沒有太大關(guān)系
A.通過從總體中選擇一定大小的隨機樣本得到的參數(shù)的分布
B.抽樣分布包括平均數(shù)抽樣分布和標(biāo)準(zhǔn)差抽樣分布
C.抽樣分布在實踐中一般指平均數(shù)抽樣分布
D.抽樣分布為理論與實踐之間的換算建立了橋梁
A.網(wǎng)絡(luò)社會認知、大學(xué)生人格特質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)行為之間是一種什么樣的關(guān)系?
B.大學(xué)生人格特質(zhì)是否是網(wǎng)絡(luò)社會認知影響網(wǎng)絡(luò)行為的中介變量?
C.網(wǎng)絡(luò)社會認知是如何影響大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為的?
D.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社會行為的現(xiàn)狀如何?
最新試題
某研究者對小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的原因做深度調(diào)查研究比較適合他選用的調(diào)查方式是()
想清“為什么觀察”是()的第一步。
文獻檢索的主要工具有()、文摘、索引、搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等,可根據(jù)需要靈活運用。
()指保護研究對象權(quán)益的是保護他們的身份。
()是小學(xué)教育研究工作的最后一環(huán)。
綜述的結(jié)構(gòu)不包括()
當(dāng)調(diào)查自閉癥兒童這類難以找到的對象時,下列最好的抽樣方法是()
小學(xué)教育研究的性質(zhì)不包括()
除了錄音、錄像等儀器設(shè)備類觀察工具之外,課堂觀察研究工具不包括()
教育實驗研究比較合適的研究單位是()