A.廣闊-外部注意
B.狹窄-內(nèi)部注意
C.廣闊-內(nèi)部注意
D.狹窄-外部注意
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A.廣闊-外部注意
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A.足球守門員防守對方點球
B.籃球運動員注意對手移動
C.跳水運動員調(diào)整身體姿態(tài)
D.棋類運動員搜索記憶中的已知棋局
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A.足球守門員防守對方點球
B.籃球運動員伺機進攻
C.體操運動員調(diào)整身體姿態(tài)
D.棋類運動員搜索記憶中的已知棋局
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最新試題
“主場龍客場蟲”是指主場效應。
()是指在競賽時或競賽前后即刻存在的對自主神經(jīng)系統(tǒng)的激活或喚醒狀態(tài)的情緒體驗。它是由自主神經(jīng)系統(tǒng)的喚醒所引起的焦慮,通常的表現(xiàn)是心率加快、呼吸短促、手心發(fā)涼、胃部不適、肌肉緊張。
培養(yǎng)學生體育運動學習的動機,下列哪些方法比較恰當?()
摩根提出的“冰山圖像”可以用來描述不太成功的運動員的心理圖像。
運動員平時說的在腦子里“過電影”,指的是運動表象。
根據(jù)凱利的三維歸因理論,一致性資料指他人特殊行為的發(fā)生是一貫的還是偶然的。
進行目標設(shè)置訓練時,應鼓勵運動員設(shè)置任務(wù)定向的目標。
運動損傷的心理反應階段包括否認、憤怒、討價還價、抑郁、接受與改造。
通常情況下,具有外向性特征的運動員(低特質(zhì)焦慮者)面對成功或失敗時,更傾向于(),具有內(nèi)向性特質(zhì)的運動員(高特質(zhì)焦慮者)在獲得成功或遭遇失敗時傾向于()。
有的運動員對于自己所從事的運動本身感興趣,認為它是對自己身體機能的積極挑戰(zhàn),從中可以最大限度地發(fā)揮和體現(xiàn)自己的潛力,體驗到一種效能感和滿足感,這種訓練動機屬于()。