國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和（）等方面的基本要求。

教育功能基本上可分為兩類(lèi)即：社會(huì)功能和（）。

（）提出了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，這種學(xué)習(xí)方法是一種在教師的指導(dǎo)下，以培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)造性思維能力為目的的方法。

（）在課程內(nèi)容的選擇上遵循基本性原則、基礎(chǔ)性原則和范例性原則。

基礎(chǔ)教育亦稱(chēng)（），是旨在提高公民基本素質(zhì)而實(shí)施的普通文化教育。

1985年教育業(yè)面臨的基本矛盾是什么？

泰勒經(jīng)過(guò)（）年研究，在其著作中首次提出了教育評(píng)價(jià)的概念。

全民教育的內(nèi)涵主要包括教育民主化和（）。

公民教育是以（）為基本目標(biāo)。

道德實(shí)踐能力包括（）、道德選擇能力和道德行動(dòng)能力。