A.學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確
B.學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)
C.表現(xiàn)出茫然和無措的感覺
D.學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)象比較普遍
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A.人際交往問題
B.學(xué)習(xí)問題
C.適應(yīng)問題
D.情感問題
A.知識素養(yǎng)
B.道德情操
C.社會成熟水平
D.職業(yè)態(tài)度
A.在壓力面前束手無策
B.期望值高
C.遇事理智處理
D.能夠控制自暴自棄的想法
A.認(rèn)知需要
B.尊重需要
C.歸屬與愛的需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
A.學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)
B.學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確
C.沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃
D.學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力水平較低
最新試題
榜樣法分為（）兩個階段。
心理學(xué)的實(shí)質(zhì)是指（）。
遺忘的曲線先快后慢，是（）提出的。
職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過順從、認(rèn)同和（）階段。
職業(yè)教育心理學(xué)是研究職業(yè)教育過程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門學(xué)科。（）
了解學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu)，可以進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)習(xí)發(fā)生和進(jìn)行的（）。
學(xué)生的學(xué)習(xí)取向分為三種類型：表層型、（）、（）。
培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，使學(xué)生逐漸地由興趣、樂趣轉(zhuǎn)為志趣。（）
職業(yè)院校心理輔導(dǎo)目標(biāo)分為矯治性目標(biāo)、（）。
學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身感興趣，才能滿足他們的興趣和好奇心。（）