常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括（）。

關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

“提供信息素材，聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的（）。

下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的是（）。

臨床教學(xué)特征不包括（）。

社會(huì)沒(méi)有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。

CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。

護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）

效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。

以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。