A.生理素質(zhì)
B.心理素質(zhì)
C.文化科學(xué)素質(zhì)
D.思想道德素質(zhì)
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A.處理好數(shù)形關(guān)系
B.利用求積公式，解決實(shí)際問(wèn)題
C.系統(tǒng)整理求積公式，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化
D.以等積變形的數(shù)學(xué)思想為主線，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，推導(dǎo)求積公式
E.在建立周長(zhǎng)、面積、體積觀念的基礎(chǔ)上，開(kāi)始幾何量的計(jì)算
A.認(rèn)識(shí)圖形的特征
B.提高學(xué)習(xí)興趣
C.發(fā)現(xiàn)圖形之間的異同
D.辯證地了解圖形之間的聯(lián)系
E.提高觀察的精確性
A.利用實(shí)物、模型的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察
B.處理好數(shù)形關(guān)系
C.加強(qiáng)動(dòng)手操作，指導(dǎo)學(xué)生操作
D.適時(shí)抽象概括
E.掌握特征與辨別圖形
A.觀察
B.操作
C.想像
D.聯(lián)想
E.實(shí)驗(yàn)
A.目的性
B.有序性
C.持久性
D.精確性
E.細(xì)微性
最新試題
一般說(shuō)來(lái)，（）比較適合小學(xué)低年級(jí)用于學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單而學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
一個(gè)良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)應(yīng)該有利于（）。
一個(gè)小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，與其自身相關(guān)的可能的原因有（）。
小學(xué)兒童已能掌握一些抽象的數(shù)學(xué)概念，但還需要直觀材料或表象作為自己認(rèn)識(shí)的支柱，這說(shuō)明小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是（）。
范例學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是（）。
根據(jù)皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論的基本觀點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)以（）為主線。
舉例說(shuō)明為什么小學(xué)數(shù)學(xué)教材要以數(shù)形結(jié)合為重點(diǎn)。
如何寓教學(xué)方法于教材編寫(xiě)之中來(lái)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展？
小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本計(jì)算是指（）。