A.焦慮、緊張、迷惑和急躁
B.疲勞、生氣、憎惡
C.情緒過(guò)敏和反應(yīng)過(guò)敏
D.感情壓抑
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.讓男女分開(kāi)上課
B.正確認(rèn)識(shí)差異消除偏見(jiàn)
C.發(fā)揮男女的各自?xún)?yōu)勢(shì)
D.加強(qiáng)男女的弱勢(shì)項(xiàng)訓(xùn)練
A.膽汁質(zhì)
B.血液質(zhì)
C.抑郁質(zhì)
D.體液質(zhì)
A.視覺(jué)型
B.聽(tīng)覺(jué)型
C.觸覺(jué)型
D.動(dòng)覺(jué)型
A.場(chǎng)獨(dú)立型和場(chǎng)依存型
B.沉思型和沖動(dòng)型
C.整體型和系列型
D.聚合型和發(fā)散型
A.生理
B.心理
C.社會(huì)
D.文化
最新試題
對(duì)于饑餓的個(gè)體來(lái)說(shuō)，他所見(jiàn)到的食物是一種（）。
在物理課上，教師點(diǎn)燃了一張用酒精浸泡過(guò)的鈔票，鈔票卻沒(méi)有被損壞，這個(gè)實(shí)驗(yàn)激起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)燃燒放熱的興趣。該教師使用了以下哪種方法提高了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)？（）
以下哪項(xiàng)不能幫助學(xué)生克服習(xí)得性無(wú)助？（）
自我效能感對(duì)行為的具體影響體現(xiàn)在哪些方面？
教師的期望總是對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著積極作用。
簡(jiǎn)述人格動(dòng)機(jī)差異的教育涵義。
教師對(duì)教學(xué)情境中的某些突然變化，能夠迅速而正確地加以妥善處理，這屬于教師的教學(xué)監(jiān)控能力。
實(shí)驗(yàn)研究需要確保實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的基本一致，為此我們可以采用（）。
有些學(xué)生受到表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)積極性就高，受到批評(píng)，學(xué)習(xí)積極性就差；還有些學(xué)生考了高分，就有學(xué)習(xí)興趣，考了低分，就沒(méi)有了興趣。試從人格動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的角度，談?wù)勅绾胃淖冞@種情況？
從一個(gè)人主動(dòng)選擇的職業(yè)活動(dòng)，我們可以判斷其人格動(dòng)機(jī)的類(lèi)型。